Archive for octubre 2013
Ley de la Graveedad
Sí, si, este no es apto para niños!!!! Es idóneo cuando los habéis dejado durmiendo por las distintas habitaciones y decidís que ahora es vuestro momento!
Es un juego que es idóneo desde 2 jugadores hasta .... Cuantos mas seáis mejor!!!!
Tiene una duración de 20 minutos. Bueno, vale, todo depende de lo habléis y opinéis entre pregunta y pregunta!!!!.
¿Tienes una reunión con amigos pronto?, ¿un regalo por hacer?.
Un equipo de psicólogos han elaborado 150 dilemas de pareja y sociales y algo de sexo, para que os podáis evaluar que haríais ante esas situaciones. Pero ¡¡¡Ojo!!!! Antes de contestar tú deja que los demás voten lo que creen que tú harías según lo que te conocen.
De esta forma sabrás como te ven los demás!!!!
¡TODOS contestan por TODOS!. ¡¡¡Desternillante!!!
Un juego para crear risas y conversación en tu reunión de amigos.
¿Qué creéis que haría yo?...
¿Si me propusieran sexo en lugares públicos?, ¿creéis que me atrevería?
¿Consideraría una infidelidad el cibersexo?
¿Creéis que me gusta que se hable de mi estando yo delante?¿Creéis que sería capaz de teñirme el pelo de verde en una noche loca?
¡Ganará quien más respuestas acierte de los demás y se convierta en el mejor Psicólogo del grupo!.
La respuesta está en la LEY DE LA GRAVEEDAD!!
Ganará quien más respuestas aciertes de los demás y se convierta en el mejor psicólogo del grupo.
Un juego perfecto para grupos grandes o pequeños, para los amigos de siempre o para los que no se conocen de nada, que te pondrá en situaciones que ni tú mismo te habías imaginado y donde los demás contestarán lo que creen que tú harías para que puedas así descubrir como te ven, la imagen que das. No te lo pierdas!
De este juego saldrás diciendo de este agua no beberé, a no ser que vaya acompañada de un "whisky" y donde ganará aquel que acierte mas respuestas ny se convierta en el mejor psicólogo del grupo.
"El que busca un amigo sin defectos se quedará solo"
"Un buen amigo es el que sabe todo sobre tí y sigue siendo tu amigo"
Y todo por 30€!!!! Cómpralo aquí
Incluye: 150 tarjetas preguntas y respuestas, 10 pancartas para votar, 1 tablero de mesa, 70 fichas de puntuación, instrucciones, caja para guardar.
Presentación: Caja
Idioma: Español
Los niños no juegan para aprender pero aprenden jugando
Los niños juegan con otros niños y con adultos. Especialmente cuando juegan con sus padres, los niños no solo disfrutan del juego, sino que tienen certeza de que "Soy importante. Alguien me dedica su tiempo"
Los niños que juegan son valientes
Jugar significa comenzar algo sin saber con exactitud qué sucederá ni cómo va a terminar. Los niños pueden ponerse a prueba ellos mismos mientras dura el juego.
Los niños que juegan hablan
Jugar implica discutir mucho -antes, durante y después del juego. Es frecuente que en los juegos familiares se desarrollen normas propias especiales. Esto también conlleva un gran nivel de comunicación, puesto que todos los jugadores deben hablar entre sí, comentar las situaciones y llegar a acuerdos.
Los niños que juegan escuchan
Todos los juegos tienen normas que hay que entender, recordar y seguir. Los juegos con normas ayudan a desarrollar las técnicas de concentración y mejoran la memoria.
Los niños que juegan experimentan sentimientos
El ganador se siente muy contento. El perdedor está triste, decepcionado y, en ocasiones, incluso enfadado. Pero todos los niños aprenden que siempre habrá otro juego.
Los niños que juegan utilizan su imaginación
hoy, un detective extremadamente inteligente; mañana, un pirata temerario -los juegos permiten a los niños asumir roles diferentes y descubrir mundos nuevos.
Los niños que juegan aprenden a ser pacientes
Para que todo el mundo disfrute del juego, todos los jugadores deben mostrar la misma paciencia y concentración.
Por supuesto, hay muchas otras áreas en las que los juegos aportan su granito de arena - operaciones matemáticas, reconocimiento de colores y formas, brusquedad y precisión de los movimientos, memoria, pensamiento lógico, planificación, etc. Para los niños de primaria, el espectro puede expandirse para incluir temas del programa de estudios, por ejemplo, el alfabeto, la lectura y la aritmética.
Por eso pensamos que - ¡Los niños que juegan, ganan!
Algunos de nuestros juegos:Juego de cartas
Máxima diversión en formato mini a precio de bolsillo - Perfectos para los viajes!!!
Jugadores: 1 - 6
Duración aproximada: 15 minutos
El frutal - Juego de Cartas:
¿Podrán los niños recolectar todas las frutas antes de que llegue el cuervo?
Precio: 5,93€
http://www.regaloslicenciados.es/compra/juego-el-frutal-juego-de-cartas-superventas-546038
Nº de jugadores: 2-6.
Duración: 10 min.
Edad mínima: 4 años
Precio: 6,18€
Monstruo calcetines Juego de cartas *SUPERVENTAS*
¡El Monstruo de los Calcetines ha vuelto a hacer de las suyas en el armario! ¿Quién será capaz de encontrar las parejas de calcetines en medio de semejante desorden?
Nº de jugadores: 2 a 5
Duración: 15
Edad mínima: 4 años
Precio: 16,64€
Zicke Zacke - Juego De Cartas
Buscad animales, poned la mano lo más rápido que podáis en la carta correcta del centro de la mesa y ganad más animales que el resto.
Nº de jugadores: 2 a 4
Edad mínima: 5 a 99 años
Duración: 10-15 minutos
Precio: 5,93€
De Correrias Juego De Cartas
¡Atención, ladronzuelos! ¿Quién tiene la mano más rápida para llevarse el botín más suculento? Pero cuidado: ¡No todos los botines merecen la pena!
Juegos familiares
Perfectos para cumpleaños o como regalo de Navidad - Les encantará a todos. La diversión puede comenzar al instante - ¡Estos juegos ofrecen diversión ilimitada con padres, hermanos o amigos!
¿Qué puedo regalarle a mis abuelos?
 Nos pasamos la vida lamentándonos de lo terribles que son los lunes, deseando que llegue el fin de semana, reclamando más tiempo para disfrutar de nuestros hobbies, amigos y familia y.... cuando, por fin, se nos concede el regalo de la jubilación, nos encontramos con que no siempre sabemos qué hacer con nuestro tiempo libre. Las opciones son muy variadas y, claro está, las elegimos en función de nuestras experiencias pasadas, nuestros intereses e inquietudes, nuestro entorno, nuestra compañía.
Sin embargo, muy pocas veces pensamos en el juego como alternativa para el disfrute de estos momentos cuando nos hacemos mayores y, si lo hacemos, nos limitamos a considerar las cartas, el dominó, la petanca o el bingo como posibilidades. Regalando juegos a los mayores de tu familia, les estarás regalando también CALIDAD DE VIDA.
Para empezar, el juego siempre requiere cierta activad y, como defienden los expertos en gente mayor, el mero hecho de mantenerse ocupado con actividades gratificantes que ayuden a aceptarse a uno mismo y a los demás, como ocurre con el juego, aporta importantes beneficios para la salud mental y física.
Además, el juego mejora el desarrollo psicomotor, favorece el desarrollo cognitivo, contribuye al desarrollo social, y promueve el equilibrio afectivo sea cual sea la edad de quien juega. En definitiva, el juego potencia la autonomía, ayuda a mantener y mejorar la salud y facilita y consolida nuestras redes y apoyo social.
Muchas veces no nos permitimos hacer las cosas que deseamos porque nos parece que no son propias de nuestra edad, pensamos que nuestro entorno no nos entenderá o no encontramos a nadie que nos acompañe.
Es importante atreverse con aquello que nos divierte y entretiene y, más aun, si nos aporta tantos beneficios. El juego es una ocasión ideal para intentar pasar del deseo a la acción, para poner al alcance de los adultos y mayores aquello que generalmente disfrutan sólo niños y adolescentes. Desde AIJU, junto con el Instituto de Biomecánica de Valencia y con la colaboración del IMSERSO, están trabajando para demostrar y difundir la utilidad del juego como instrumento de mejora y prevención de los efectos negativos del envejecimiento y comunicar a las empresas la necesidad de cumplir con los requisitos básicos de diseño que permiten a los mayores usar cómodamente los productos lúdicos. Para ello, estamos trabajando con médicos, fisioterapeutas, enfermeros, psicólogos, animadores y, como no, personas mayores que nos ayudan a valorar juegos y juguetes y a profundizar en el uso de la actividad lúdica como promoción de un envejecimiento saludable.
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Juego y escuela
Desde el punto de vista físico, podemos decir que a través del juego conocen mejor su cuerpo, aprenden a controlar el equilibrio, el esfuerzo, la fuerza, mejoran el desarrollo de los sentidos. Desde el punto de vista mental, podemos decir que el juego potencia su creatividad e imaginación, favorece el lenguaje y la capacidad para razonar y reflexionar, y saber lo que está bien o no, cuando alguien no cumple las reglas, o “hace trampa”. Desde la perspectiva afectiva, el juego estimula la satisfacción, ya que es una actividad placentera para los niños. Finalmente, desde la perspectiva social, el juego es un instrumento de socialización (ya que para jugar necesitan hablar y compartir).
No hay duda que el juego es fundamental en todas las etapas de la vida, pero principalmente en la infancia. Y viendo todos los aspectos positivos, tanto físicos como mentales, se pueden potenciar estos beneficios todavía más, a través del juego en la escuela.
¿POR QUÉ ES BUENO JUGAR EN LA ESCUELA?
- Porque se relacionan de forma distinta con sus compañeros de clase y amigos.
- Porque hacen ejercicio físico y mental.
- Porque están con un adulto, y en clase con el profesor, y puede ser una experiencia motivadora y gratificante.
- Porque pueden jugar a nuevos juegos (creados y/o adaptados por los profesores).
- Porque pueden explorar con materiales que, seguramente, no suelen tener en casa (pinturas, arcilla, maquillajes, etc.).
- Porque el juego facilita el aprendizaje y muchos juguetes pueden ser excelentes recursos didácticos.
- Porque lo que aprendemos jugando no se olvida. Al ser aprendizajes activos y vivenciales perduran en el tiempo, convirtiéndose en aprendizajes significativos.
- Por el mero hecho de jugar, que siempre es una experiencia gratificante.
¿QUÉ DICE LA LOE AL RESPECTO?
La legislación educativa actual contempla el juego como una necesidad básica de la infancia y, concretamente, en la etapa de la Educación Infantil, el juego es considerado un recurso idóneo para utilizarlo en la escuela, debido a su carácter motivador, mostrando contenidos de forma global y por ser el enlace de aprendizajes significativos.
La Ley Orgánica de Educación (LOE) vuelve a los planteamientos que hizo la LOGSE en su momento, recuperando el carácter lúdico de la primera etapa en cuanto a la metodología de intervención en Educación Infantil: “Los métodos de trabajo en ambos ciclos se basarán en las experiencias, actividades y el juego y se aplicarán en un ambiente de afecto y confianza, para potenciar la autoestima e integración social”. (Art. 14.6). En cuanto a la Educación Primaria (Real Decreto 1513/2006), el juego queda englobado en el Área de Educación Física, está presente en los objetivos y existe un bloque de contenido referido a los juegos.
Como podemos ver, desde la legislación se indica la necesidad y el interés por introducir en el aula una gama variada y estimulante de objetos, juguetes y materiales que proporcionen múltiples oportunidades lúdicas y de manipulación.
JUGAR CON LOS DEMÁS
Todos los expertos están de acuerdo con la afirmación que el juego compartido potencia las redes sociales entre los niños. Cuando juegan, establecen sus reglas, se comunican, despuntan los rasgos de personalidad de cada niño, muestran responsabilidad (por ejemplo, el “ahora me toca a mi”). Durante el juego, el niño está en contacto con sus “iguales”, sus compañeros de clase, vecinos, o amigos del barrio, y esta situación le ayuda a conocer a las personas que le rodean, y las diferencias entre los mismos, aprendiendo a resolver situaciones conflictivas.
Tanto en el juego cooperativo, como en el competitivo (bien usado) los alumnos pueden aprender aspectos del funcionamiento y desarrollo de la sociedad actual.
Piaget ya escribió en 1932 que “si se quiere comprender algo sobre la moral infantil hay que comprender cómo funcionan las reglas de los juegos”. Estas palabras son un claro reflejo del papel del juego en la creación de las redes sociales.
¿JUGAR EN EL PATIO O EN CLASE?
Jugar, tanto en el patio como en clase es siempre positivo. Pero la actividad se puede adaptar al contexto y al ambiente de juego. El juego en el patio consistirá en actividades lúdicas más cercanas a actividades físicas, ya que se puede aprovechar el espacio disponible (normalmente suele ser más grande y espacioso que una clase o aula). El juego en clase será más próximo a actividades relacionadas con las materias o conocimientos que quiera el profesor en ese momento desarrollar. O también pueden estar relacionadas con actividades más tranquilas que las físicas.
De todas formas, existen dos formas de juego, el juego libre o espontáneo y el juego dirigido. Tanto si juegan en el patio como en el aula el profesor o educador puede elegir si proponer un juego libre o proponer un juego dirigido. El juego dirigido normalmente es en el que el profesor o educador tiene un papel relevante y suele conducir (planificando las actividades) el ritmo del juego. El juego libre o espontáneo, es aquel donde el niño decide el juego y con quien jugar. Durante el juego espontáneo se da la condición idónea donde poder vivir experiencias sociales desde la autonomía y la libertad.
Tanto el juego dirigido como el espontáneo deben tener cabida en el mundo escolar.
¿USAMOS UN JUGUETE?
El escoger un juguete u objeto que ayude a potenciar la actividad lúdica puede ser algo positivo según el momento. El juguete normalmente despierta la fantasía de los jugadores, y puede llegar a ser un elemento central de socialización. Es un medio de experimentación y creatividad, y por ello, un elemento central en el proceso educativo. ¿Cuál elegir? Simplemente elegir el adecuado al momento, y sobre todo debe ser acorde a la edad del niño (y a sus necesidades y capacidades).
Todos sabemos que hay algunos juguetes con los que se puede aprender o repasar conocimientos escolares. Incluso hay juegos específicamente diseñados para reforzar contenidos concretos, como por ejemplo determinadas lotos o memos, juegos de preguntas y respuestas, dominós de fracciones o de formas geométricas, juegos de letras o de vocabulario, etc. Pero hay otros juguetes que no parecen ajustarse tanto a este contexto y son también tremendamente útiles y apropiados para repasar y asimilar muchos de los contenidos escolares.
Tanto el juguete convencional como el didáctico, con un buen uso, se puede utilizar como recurso para el aprendizaje en el contexto escolar.
EL PAPEL DEL PROFESOR O EDUCADOR
La función del adulto como animador del juego puede ser doble, en unos momentos puede plantear propuestas de juego, y en otros convertirse en un organizador del entorno que facilite el juego libre.
Principalmente debe crear un ambiente que permita:
- Explorar
- Manipular
- Tantear
- Investigar
- Descubrir
- Divertirse
El educador, para poder realizar una situación de juego, debe tener en cuenta las siguientes variables:
- La edad del niño
- El grado de dificultad
- El tiempo y el espacio disponible
- Los materiales que van a ser usados
- Necesidades personales (de los niños)
- Formas de motivar
¿QUÉ HAS HECHO HOY EN EL COLE? ¡JUGAR!
Muchas veces, cuando los niños llegan a casa y dicen que han estado jugando en clase, los padres tendemos a pensar o tenemos la impresión de que han perdido el tiempo o quizás que el profesor no ha preparado bien sus clases. Pero estos comentarios no deben causarnos malestar sino satisfacción, puesto que el juego puede llegar a ser uno de los mejores recursos para educar durante la infancia.
Debemos ser conscientes de que a través del juego se pueden aprender de forma sencilla y divertida muchos conceptos (colores, formas, palabras, etc.) y los alumnos no se dan cuenta de ello. Los niños se quedan con la buena sensación de haber estado jugando, y los profesores se van satisfechos a casa porque sus alumnos han aprendido sin a penas ser conscientes de que lo han hecho.
¿SE UTILIZA EL JUEGO EN LAS AULAS COMO RECURSO?
Como hemos visto en el punto anterior, en la etapa de Educación Infantil es más corriente que se utilice el juego como un recurso didáctico (por ejemplo, los rincones de juego). Pero en etapas superiores suele ser más complicado poder utilizar este recurso de manera sencilla y con sensación de utilidad. Sin embargo, hay situaciones escolares en todas las etapas, en las que usar el juego como recursos para aprender puede ser eficaz y motivante para los alumnos. Por ejemplo, a la hora del aprendizaje de competencias sociales y ciudadanas, los juegos de rol pueden ser una buena forma de ver las cosas desde otro punto de vista; también existen muchos juegos que ayudan a asimilar contenidos matemáticos, o los vehículos pueden servir para estudiar el rozamiento, las pelotas para estudiar la fuerza de la gravedad, etc.
El juego es un recurso muy poco aprovechado en la escuela, y por ello animamos a los profesores a que intenten implementar actividades lúdicas en sus clases, que sin lugar a dudas vivirán una experiencia positiva. Y además, animamos a las empresas jugueteras a crear más y mejores recursos lúdicos adecuados para su uso en el contexto escolar.
AIJU: Instituto Tecnológico del Juguete.
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